Cén fáth go dtugann mo mhadra faoiseamh dó féin sa bhaile?

"B’fhéidir go gceannóidh airgead madra an-mhaith duit, ach ní cheannóidh sé duit a eireaball a spochadh."
Henry Wheeler Shaw, Comedian Meiriceánach.

Ceann de na fadhbanna is gnách a thagann níos mó úinéirí madraí chugam, is é sin go ndéanann an t-ainmhí urú agus defecates taobh istigh den teach. Céard atá níos mó, is gnách go gcuireann 80% de mo chliaint an cineál sin ceiste orm sa chéad seisiún. Agus sin an áit a dtosaíonn an obair leo.

Sa lá atá inniu beimid ag féachaint cad iad na príomhbhotúin a dhéanann daoine de ghnáth agus iad ag iarraidh rud chomh riachtanach a mhúineadh dár madraí. Gan a thuilleadh ama, fágaim an bealach isteach duit “Cén fáth a dtugann mo mhadra faoiseamh dó féin sa bhaile?”. Tá súil agam go dtaitníonn sé leat.

De ghnáth, measann úinéirí peataí rud an-tábhachtach go bhfuil meas ag a n-ainmhí ar an taobh istigh dá mbaile, ar a mbaile, agus nach bhfágann sé gach rud lán d’fhual agus de thaisceadh, saincheist a mbíonn cúis mhór leis de ghnáth le dul i léig lenár gcara is fearr, Ó tharla gurb iad na príomhroghanna a dhéileálann úinéir ag leibhéal an úsáideora leis, ag dul i ngreim agus ag scoldáil air, castaíonn sé seo an cás níos mó, agus cuireann sé an banna mothúchánach lenár gcara is fearr díghrádaithe ag an dá pháirtí, rud a fhágann go bhfaigheann an t-ainmhí faoiseamh. iad féin de mhothúcháin dhiúltacha frustrachais agus feirge, agus mura mbeidh a fhios againn conas iad a láimhseáil, casfaimid ar an madra, rud a aistreoidh go mothúchán atá millteach don fhoghlaim mar eagla, rud nach mór dúinn a chinntiú go bhfuil ár ní dhéanann madra ó choileáinín turgnamh riamh. Ag an mbealach isteach, Ag oideachas ar leibhéal mothúchánach: An strus a chuireann daoine orainn, gheobhaidh tú tuilleadh faisnéise ar an ábhar seo. A ligean ar dul ar aghaidh agus tús a chur leis an méid atá tábhachtach.

An teip is coitianta

Chaithfeá a bheith daonna ...

An chuid is mó den am, bíonn daoine ina n-úinéirí ar mhadra (nó an madra ár n-úinéir, a mhéad uair nach mbíonn a fhios agat riamh cá bhfuil an líne. Cosnaíonn sé ...) gan mórán a chur in iúl dúinn féin ar dtús faoin gcaoi a n-oibríonn intinn an duine. bí inár gcara is fearr (agus caithfimid a bheith mar an cara is fearr againn) nó conas é a chóireáil agus oideachas a chur air mar choileáinín, rud bunúsach más mian linn go mbeadh sé sásta.

Tá óige madra chomh tábhachtach le leanbh an duine, agus tá tábhacht ar leith ag baint leis an tréimhse fáis a théann ó 3 go 6 mhí. Bheadh ​​an tréimhse sin coibhéiseach i bhformhór na ndaoine aonair (leis na héagsúlachtaí aitheanta idir rásaí agus méideanna) leis an tréimhse fáis a théann ó 4 go 12 bliana de leanbh daonna.

Mar gheall ar an gcultúr coitianta maidir leis an madra, teastaíonn uainn é a mhúineadh tríd an modh céanna a chuir siad oideachas orainn i bhformhór na gcásanna, trí phionós maol agus briathartha agus coirp, nach mbaineann torthaí maithe amach i ndaoine, Bhuel, ní raibh sé ag dul a bheith difriúil in ainmhithe, agus níos mó ná rud ar bith nuair nach dtuigeann siad rudaí mar a dhéanaimid.

Ní féidir leis an modh chun iompar nó iompar a chur ar ais trí fhoréigean ach an t-iompar a mhéadú, i bhformhór na gcásanna bíonn níos mó fadhbanna ag ár madra, rud a fhágann go mbeidh níos mó fadhbanna ann dúinn.

An modh scolaíochta is salach agus is éifeachtaí riamh

An chuid is mó den am fiafraím de chustaiméir conas a rinne sé iarracht a mhadra a mhúineadh chun faoiseamh a thabhairt dó féin ar an tsráid, Deir sé liom go n-úsáideann sé an sean-mhodh mícheart chun muzzle an ainmhí a chuimilt i gcoinne na fual nó an stóil, chun blas a thabhairt dó agus é ag squeals, agus mar bhuaic deiridh, é a leithlisiú trína fhágáil faoi ghlas i seomra nó é a thabhairt amach chuig patio nó balcóin. Agus de ghnáth ní bhíonn an duine sin nuair a insíonn sé dom, ag súil go ndéarfaidh mé leis gurb é an locht go beacht é agus gurb é an fhreagracht as an ábhar (nach é an locht atá air) go hiomlán. Tá go leor ann a shéanann dom fiú é. Tiomnaím an t-alt seo dóibh.

Ní amháin go bhfuil an modh seo gan úsáid ag 1000% (ná déan dearmad, theastaigh uaim míle a scríobh) ach tá sé dána freisin, faraor, GUARRADA a bhí i gceist agam, agus is comhartha é sin thar aon rud eile ar cé chomh húsáideach agus atá muid maidir le hoideachas a thabhairt do bheatha eile. Más é an chéad rogha atá againn agus muid ag múineadh rud chomh tábhachtach agus nach ndéanann an madra fualán nó defecate taobh istigh dár dteach, an teach a roinnimid leis, is naíolann den sórt sin é, ba cheart dúinn athmhachnamh a dhéanamh ag an nóiméad sin má tá an méid a thógann sé againn chun an saol duine a bhraitheann an oiread sin ar a threoir dhaonna (is é sin an chaoi is maith liom é a chur in iúl) do gach rud ó ithe go dul amach chun sóisialú.

Is leanbh é puppy

Tá cuileog díreach mar an gcéanna le leanbh. Ní féidir leis agus níor cheart dó seasamh chun faoiseamh a thabhairt dó féin an lá ar fad. Tá sé dodhéanta go fisiciúil, agus ar na cúiseanna céanna le leanbh. Níl a chorp críochnaithe fós agus tá a matáin ag foirmiú. Díreach mar nach mbeadh ort leanbh 3 bliana d’aois a shealbhú ar feadh an lae gan fual a dhéanamh, ní féidir agus níor cheart go mbeadh ort coileáinín 3- nó 4 mhí d’aois a cheangal.

Caithfidh tú inmheánú ón nóiméad a thugaimid aire don ainmhí, go gcaithfidh puppy idir 2 agus 6 mhí d’aois a urú uair amháin gach 60 nóiméad ar a laghad. Mura mbeidh tú in ann é seo a bhainistiú, is fearr nach bhfuil madra agat. Nó ar a laghad ná roghnaigh cuileog mar chompánach. Nuair a bhíonn madra 4 nó 5 bliana d’aois á ghlacadh, ní bhíonn na fadhbanna seo ag duine de ghnáth. Sin é an fáth go gcaithfear luach a chur i gcónaí ar an rogha le glacadh.

An bhfuil muid ag fiafraí an iomarca? Sea, go leor ...

Agus is é an fáth nach bhfuil a fhios ag duine nach raibh oiliúint nó eolas air, nach bhfuil ach eolas aige ar ábhar atá chomh casta agus chomh fairsing le hoideachas canine, cad atá á éileamh aige ón ainmhí, agus é ag fanacht air a choinneáil amach gan faoiseamh a thabhairt dóibh féin ar feadh uaireanta ó aois an-óg.

De ghnáth ní smaoinímid gurb é an madra an t-aon pheata a chaithfidh dul lasmuigh dár dteach, teach atá aige freisin, chun a bhunriachtanais fiseolaíocha a dhéanamh.

Tá áit ag éin, iasc, cait, muca guine, agus ar deireadh thiar aon cheann de na speicis éagsúla atá againn mar pheataí, taobh istigh den teach chun iad féin a mhaolú, agus Éilímid go bhfanfaidh an madra agus go ndéanfaidh sé é nuair is mian linn (Is cinnte mar sin é), agus déanaimid é freisin óna óige is luaithe. Ní fheictear domsa go bhfuil sé an-chothrom. An fhírinne.

Más breá linn ár madra an oiread sin, caithfimid iarracht a dhéanamh do shaol a dhéanamh chomh furasta agus is féidir, chomh maith le do chuid riachtanas go léir a chumhdach agus a bheith oiriúnaithe go foirfe dár sochaí. Is é sin an grá, gan an lá ar fad a chaitheamh ag tabhairt póga agus barróga dó agus ansin ag bualadh agus ag mí-úsáid air nuair a thugann sé faoiseamh dó féin sa bhaile gan a mhíniú cad a theastaigh uainn ar bhealach a thuigeann sé. Is é sin an rud tábhachtach, agus gan a chreidiúint go bhfuil grá níos mó againn dár bpeata toisc go ligimid dó dul ar an tolg.

Cén fáth a bhfuil tú ag fualú istigh agus ní ar an tsráid?

Bealaí éagsúla le teip

Tá sé an-éasca an cheist seo a chur, ach níl sé chomh furasta í a fhreagairt, agus níl an réiteach éasca ach an oiread. Ní mór a thuiscint ón gcéad nóiméad gur dóichí go leanfaidh an cuileog nach múintear i gceart ag fualú sa bhaile. Agus is é sin an fáth go gcríochnaíonn an t-ainmhí sin ar an tsráid go minic. Nó níos measa fós, i Zú-Sláintíocht seedy, pun atá beartaithe.

Tar éis é seo a rá agus a thuiscint, feicfimid conas a fhoghlaimíonn madraí ó choileáiníní, agus ansin roinnt cásanna praiticiúla ar tháinig mé orthu.

Ag foghlaim aon rud a dhéanamh

Foghlaimíonn madraí ar bhealach an-bhunúsach, Agus tá a gcuid foghlama bunaithe cosúil lenár gcuid féin, ar thír-raon mothúchánach, ag meas aon eispéireas nua mar rud “taitneamhach” nó “míthaitneamhach” agus mothúchán a cheangal leis.

Nuair a bhíonn toradh an mheasúnaithe “míthaitneamhach” dóibh, is gnách go gcomhcheanglaíonn siad 3 chineál mothúchán bunúsach mar eagla, fearg nó frustrachas. De ghnáth bíonn gníomhachtú a meicníochtaí struis mar thoradh ar na mothúcháin seo, a néarchóras báúil a ghníomhachtú, rud a fhágfaidh go ndéanfaidh ár gcara beag a riachtanais a ghníomhachtú agus aon iompar a mhéadú, rud nach bhfuil an-sláintiúil mar is féidir le duine ar bith a shamhlú.

Sin é an fáth go gcaithfimid a thuiscint go chuimil tú aghaidh choileáinín 4 mhí d’aois le lochán fuail, chun é a bhualadh agus ansin é a phionósú, luachóidh sé é mar rud an-mhíthaitneamhach agus mar thoradh air sin, i bhfad ó mhadra oilte a bheith againn, beidh madra againn a thosaíonn ar strus ó aois an-óg agus gurb sinne an fócas. Níl sé seo an-sláintiúil i dtéarmaí an bhanna mhothúchánach idir úinéir agus madra, ná níl aon luach teagascach aige. Tá sé borb agus caithfimid deireadh a chur leis.

Ní féidir linn riamh an madra a mhúineadh trí na rudaí nach maith linn dó a dhéanamh a rá ach níos lú trí é a chur ina luí go fisiciúil air as a riachtanais nádúrtha nó a instincts a dhéanamh. Ní bheimid in ann strus a chur faoi deara agus fadhb i bhfad níos mó a fhorbairt.

Is í an fhadhb atá ann le bheith ag brath ar phionós coirp as oideachas ná gurb é an t-aon rud a mhúintear don mhac léinn i ndáiríre ná coimhlintí a réiteach trí fhoréigean. Agus níl sé sin oiriúnach do leanaí ná do mhadraí.

Is é seo an chéad chéim a chaithfear a athrú más mian linn a bheith in ann ár madra a mhúineadh chun é féin a mhaolú ar an tsráid. Ní bhaineann sé le pionós a ghearradh nuair a dhéanann tú é, ach luach saothair nuair nach ndéanann tú é.

Cuirimis strus leis an gcothromóid

Caithfidh tú a thuiscint cad é an próiseas a théann go leor madraí tríd nuair nach bhfuil siad in ann a gcuid riachtanas a choinneáil, agus é ann féin mar chúis nach stopann siad ag fanacht sa bhaile.

De ghnáth, bíonn strus ar choileáinín óg atá scartha óna mháthair cheana féin. De ghnáth bíonn an strus seo trámach go leor agus is iomaí uair nach mbíonn daoine chomh báúil agus a éilíonn an cás, agus is féidir linn botúin thromchúiseacha a dhéanamh, mar shampla iarracht a dhéanamh múineadh ó phionós agus ó mhaslú, rud a fhágann go gcuireann muid é i staid nach bhfuil sé in ann a bhainistiú go maith, rud a bheidh ina fhoinse cinnte struis.

Nuair a chuirtear béim ar mhadra, fualann sé níos mó, Ó tharla tríd an bhfual baintear cuid den bhreis de hormóin struis atá i do chorp le linn strus. Nuair a bhíonn tú ag fualú níos mó, teastaíonn níos mó uisce uait, agus is mó a ólann tú, is mó a fhualóidh tú. Déantar é seo chun go mbeidh sé riachtanach cothromaíocht a fháil agus a bheith in ann dul isteach i riocht scíthe i gceart.

Más rud é, i dteannta na bpróiseas struis atá ar bun aige, go gcuirimid níos mó struis leis, é a scoldáil, ag béicíl air agus á scaradh ón ngrúpa, gan a fhios aige i ndáiríre cén fáth, ní bheimid in ann ach níos mó breosla a chur leis an tine, nó níos mó leachta ar a lamhnán, mar ba mhaith leat breathnú air.

Tá a lán daoine ann gurb é a dhéanann siad ná a rochtain ar uisce óil a shrianadh nó é a thógáil ar shiúl go díreach. Botún tromchúiseach. Ní mhéadóidh sé seo ach an fhadhb, ós rud é nach mbeidh rochtain bhuan acu ar acmhainn de réir mar is gá dóibh mar ní bheidh ach níos mó struis ag baint leis an uisce atá sroichte acu, dá bhrí sin beidh níos mó uisce ag teastáil uathu le go mbeidh siad in ann fáil réidh leis an iomarca hormóin struis ina gcuid fola, agus mura mbeidh an t-uisce sin agat, méadóidh sé an strus níos mó fós, ar an gcaoi sin lúb a thionscnamh óna mbeidh sé dodhéanta dóibh dul amach leo féin agus ina bhfuil go leor le rá ag bithcheimic do choirp.

Éagóir dhaonna

Seachas gach rud a luaitear, tá sé an-éagórach gan a rá leat ach nuair a rinne tú mícheart é agus ní nuair a dhéanann tú é i gceart. Agus is rud an-daonna é.

Ba chóir go mbeadh duine ar bith a bhfuil madra aige, agus atá an-sciobtha agus láidir chun é a scanrú trí bhuille corpartha a thabhairt dó, níos mó fós chun luach saothair a thabhairt dá mhadra nuair a dhéanann sé rud a n-aontaíonn sé leis agus a chuireann áthas air.

Chun a chreidiúint go gcaithfidh ainmhí glacadh leis go deonach gur sinne a mháistir agus go gcaithfidh sé a bheith ag iarraidh muid a shásamh i gcónaí, is é atá ag fulaingt ó mhian le maorga atá níos gaire do bheith ina sociopath le coimpléisc messianic, ná a bheith an cara agus an compánach is fearr d’ainmhí chomh dílis le madraí.

Tá mo choileáinín díreach cosúil le leanbh

An ndéanfá scanradh ar leanbh daonna 2 bhliain d’aois chun é féin a fhliuchadh? An bhfeicfeá gnáth do dhuine eile é a dhéanamh? Cinnte nach bhfuil. Is rud an-gnáth agus daonna é dár leanbh fual a dhéanamh air féin, ós rud é go dtéann sé isteach i rud nádúrtha laistigh dá chéim forbartha a luaithe a bheirtear é. Níl a anatamaíocht forbartha go hiomlán, agus tá sé dodhéanta greim a choinneáil ar a lamhnán agus a sfincter. Caithfidh tú aslonnú go minic. Is rud nádúrtha é mar a dúirt mé cheana. Bhuel, sa choileáinín tá sé díreach mar an gcéanna.

Ní amháin go bhfuil sé á úsáid go neamhbhalbh toisc nach bhfuil aon tuairim aige go bhfuil sé seo mícheart nó nach dteastaíonn uait é sin a dhéanamh, agus mura gcuirfidh tú é in iúl dó trí fhoréigean ní dhéanfaidh sé ach é a fháil amach níos gasta nó níos luaithe. strus a luchtú dó agus a fhágfaidh go mbeidh siad níos neamhchinnte, agus mothúcháin millteach ar nós fearg, frustrachas nó eagla ó aois an-óg á láimhseáil acu. Rud nach n-oireann dúinn ar a laghad.

Cad é a thuigtear níos fearr anois toisc gur rud scanrúil é a dhéanamh, a shrón a chuimilt dá riachtanais agus é a scoldáil ar a bharr?

Bhuel, má thuig tú, tá dóchas ann fós do do mhadra. Ach, Léigh an t-alt seo arís ón tús.

Ach cad is féidir liom a dhéanamh Antonio?

Níl aon leigheasanna baile ann

Caithfidh tú é a inmheánú. Níl aon leigheasanna baile ann. Níl aon cleas éasca ná aon teicníc nó beartán ann a chabhróidh linn ár madra a chosc ó urú agus defecating inár dteach, is é sin a chuid.

Agus níor chóir go mbeadh siad ciontach nó ní dhéanfaidh sin ach gach cineál mothúchán diúltach timpeall an choileáinín a fhorbairt, ag caitheamh an bhanna mothúchánach leis, atá díghrádaithe ag an dá pháirtí ag an am céanna. Agus is é sin an rud is lú a theastaíonn uainn.

Ag caint faoi conas é a shocrú

Bhuel, ós ábhar an-fhairsing é, tá cinneadh déanta agam é a ghabháil i gcúpla alt, an chéad cheann seo ina labhraím faoin teip is coitianta agus na gnéithe éagsúla atá air, áit a ndéanaim iarracht rudaí an-bhunúsacha mar sin a dhéanamh soiléir is leanbh an madra (mura chuala tú faoi seo, déanaimis mícheart é). nach foréigean oideachasúil é foréigean corpartha nó briathartha agus gur féidir gur ceist í faoi choincheap an duine, cad é an cás féin.

Sin é an fáth go dtugaim cuireadh duit chuig alt eile a fhágfaidh mé an tseachtain seo chugainn tú., ar an leathanach madra is fearr leat, agus beidh an teideal tuairisciúil air "Conas a chur ar mo mhadra stop a chur le fualán laistigh den teach". Ná caill é.

Gan beannacht níos mó agus go dtí an tseachtain seo chugainn. Tabhair aire do do mhadraí ...